股票配资杠杆开户 守正创新谋发展 踔厉奋发向未来

发布日期：2025-01-17 06:58    点击次数：92

岁月不居，时节如流。我们再次站在了年与年的交界，回首2024年的春华秋实，展望2025年的万象更新。在过去的一年里，我们见证了外语教育人弘扬教育家精神，创新外语学科理念，变革外语教育模式，优化人才培养路径，展现出我国外语教育事业的蓬勃生机与活力。本期，我们精心梳理了本年度外语教育大事件，旨在激发思考，启迪未来，推动我国外语教育事业迈向更加辉煌的明天。

一

外语界积极探索人工智能赋能外语教育

事件：

2024年，外语界积极投身人工智能与外语教育的深度融合之中，力求通过先进的AI技术为外语教育注入新活力。

点评：

北京师范大学外文学院院长苗兴伟教授：数字技术的迅猛发展和人工智能技术的不断突破使外语教育面临着前所未有的挑战与机遇。在数智化背景下，外语专业需要积极顺应数智技术的发展，促进数智技术与外语教育的融合，以数智化赋能外语专业人才培养。数智技术将引领外语教育的变革，形成人机共效的外语人才培养格局，提高新质外语教育力，助推外语教育现代化。

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南京大学外国语学院院长何宁教授：2024年，随着生成式人工智能的相关安全测试标准的制定，众多国内外生成式人工智能服务大模型纷纷上线。外语教师需要了解并学习这些资源，以合适的方式将其应用于教学，培养自己和学生的数智应用能力，提升学生的语言学习效率，赋能外语教育。同时，还要积极探索与人工智能的学科合作，积极参与生成式人工智能服务大模型的研发等工作，为外语学科的发展开拓新领域。

复旦大学外文学院院长高永伟教授：生成式人工智能技术的发展对传统的外语教学甚至外语学科带来了挑战，也给外语界带来了机遇。外语界利用人工智能赋能外语教育还处于探索阶段。要做到对人工智能技术有效或充分利用，广大外语教师要积极拥抱此类技术，将由其带来的便利、高效等特色用于自己的教学和科研工作之中。要实现这样的目标，最关键的是要培养外语教师的人工智能素养，包括对人工智能基本概念、模型结构等的理解，常用工具的应用能力及创新思维等。

二

外语教育学被列为外国语言文学二级学科

事件：

2024年1月，《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》发布，将“外语教育学”正式列为“外国语言文学”下设的二级学科。

点评：

北京外国语大学英语学院院长杨鲁新教授：作为学科教育研究的重要分支，外语教育学的本质是“外语教育+学”,而非简单的“外语+教育学”。外语教育学具有鲜明的问题导向性和发展指引性，将外语教育视为一个系统工程，系统性地探究外语人才培养的理论体系、知识结构、能力素养、教学方法、技术手段和实践路径等多维度内容，超越单一维度的研究与实践，旨在全面提升我国外语教育质量，彰显了宏观格局和整体视野。

据介绍，OneStream提供了一个平台，将核心财务和更广泛的运营数据和流程统一在一个空间内，其解决方案可以保持公司财务报告标准的完整性，同时为业务用户提供重要的运营见解。其客户群包括全球企业、中端市场组织和政府实体，截至2024年3月31日，它在各种行业(包括工业、医疗保健和消费者)拥有1400多家客户。

Danely将AMD的目标价从176美元上调至210美元，并上调了业绩预期。Danely补充道：“人工智能市场持续增长，我们的调查表明，潜在市场规模正在扩张，政府机构、大学和大中型企业都在购买人工智能芯片。我们预计AMD将在本月的报告中提高其人工智能销售预测，并注意到博通最近提高了其人工智能销售指引。”

上海外国语大学英语学院院长王欣教授：外语教育在世界范围内拥有一支庞大的师资与研究团队，涉及面广，影响力大。外语教育学作为我国“外国语言文学”下设的独立二级学科，一方面有利于整合教学与研究队伍，更有针对性地开展教学研究与实践，培养高质量外语教育人才；另一方面，有助于凝聚力量，推动中国语境下外语教育学科体系的构建，促进创新性学术成果产出，提升国家外语能力，增强国际竞争力。

三

义务教育英语新教材开始使用

事件：

2024年9月，根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》修订的义务教育英语新教材在全国中小学投入使用。

点评：

教育部义务教育英语课程标准修订组组长、上海外国语大学梅德明教授：新教材立足“培根铸魂、启智增慧”指导思想，以发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养为旨归，致力于培养具有家国情怀、国际视野和跨文化交际能力的时代新人。新教材紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴，在主题引领下组织教学内容，引导学生在教师的指导下通过学习理解、应用实践、迁移创新等学思结合、学用结合、学以致用的学习活动，积极参与语言学习、探究、表达和交流。

北京外国语大学英语学院院长杨鲁新教授：新版义务教育英语教材的使用是落实新课程标准的重要举措和具体实践。新教材通过优化内容体系、创新教学设计和丰富资源配套，有效支持了课程标准中提出的核心素养培养目标。新教材的实施对提升义务教育阶段英语教学质量、实现课程改革目标具有重要的推动作用和现实意义。但是，新教材的使用也面临诸多挑战。如，教师需要时间和系统培训来熟悉新教材内容及其教学理念、新教材对学生语言实践能力和综合素养的要求更高、对教学评价方式和教学方法提出了更高要求等。

教育部基础教育外语教学指导专业委员会委员、浙江省教育厅教研室教研员葛炳芳：通过教育部审定的小学和初中外语教材作为学校外语教育教学的基础资源，是学生重要的语言输入材料。这些教材均能秉承“守正创新”的理念，“守正”即传承、发扬优点，“创新”即勇于探索新的方法、路径。同时，外语新教材对教师使用教材提出了巨大挑战。

四

八所高校成为首批翻译专业博士学位点

事件：

2024年11月，国务院学位委员会发布关于下达2023年度审核增列的博士、硕士学位授权点名单的通知，上海外国语大学、广东外语外贸大学等8所高校成为首批翻译博士专业学位点。

点评：

上海外国语大学英语学院院长王欣教授：外语专业人才在译介世界方面做出了巨大贡献，帮助中国了解世界，是连接中国与世界的桥梁。随着时代的变化，国家对翻译人才的要求已经从“翻译世界”走到了“翻译中国”,这就给“翻译能力”增加了更丰富更深刻的内涵，对高端翻译人才的培养也提出了更高要求。翻译专业博士学位点的设立恰逢其时，特别是在对接国家发展战略、提升国际传播能力方面，能够起到积极的助推器作用。

上海大学外国语学院院长尚新教授：翻译博士专业学位点的设置，使得我国翻译专业人才的培养首次实现了本硕博一体化培养的格局，对我国翻译人才的培养意义重大，更对我国通过翻译有效地进行国际传播意义重大。

五

文秋芳教授和王初明教授荣获中国二语习得研究终身成就奖

事件：

2024年10月，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会授予北京外国语大学文秋芳教授和广东外语外贸大学王初明教授“中国二语习得研究终身成就奖”,以表彰两位学者在二语习得研究领域做出的突出贡献。

点评：

中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会会长、华中科技大学徐锦芬教授：文秋芳教授和王初明教授荣获这一奖项，体现了两位学者在二语习得研究领域的卓越贡献和国际影响力。这既是对其学术成就的高度肯定，也激励更多学者投身二语习得研究，为提升我国外语教育质量和国际学术地位贡献力量。

西北师范大学外国语学院院长高育松教授：授予两位学者“中国二语习得研究终身成就奖”,不仅是对他们在二语习得领域卓越贡献的认可，更是对中国二语习得研究整体水平的肯定。两位学者立足中国外语教育实际，构建具有中国特色的理论体系，为全球二语习得研究贡献了独特的中国智慧。他们的研究成果推动了中国二语习得理论的本土化发展，彰显了外语界学者在构建中国自主知识体系方面的积极探索。

来源：21ST CENTURY LANGUAGE JOURNAL丨21世纪英文报

2024年12月30日本版编辑/王晓珊

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